Relevancia de la evaluación de la evaluación: metaevaluación.
Como mencione en el trabajo
pasado hablar de evaluación es tratar de un tema complejo, más aún de evaluar la
evaluación. Pero poder abordar el tema es debemos definir la evaluación y la metaevaluación.
“La evaluación es un juicio de valor sobre algo, es decir, la determinación de su valor y mérito, la metaevaluación es un juicio de valor sobre la evaluación.”[1] La metaevaluación como concepto surge en la década de los 70s, pero llevaba años puesta en práctica. Para evaluar la evaluación es necesario considerar la evaluación formativa que se realiza antes de la evaluación y la sumativa que evalúa le mérito de la evaluación.
Es necesario considerar dentro de la evaluación de la evaluación la calidad, esta no es fácil de medir, se determina por los criterios de evaluación examinada. Se pueden considerar tres criterios de calidad de la evaluación de la evaluación: rigor, valor (utilidad) y eficiencia (principios éticos).
También se
toman en cuenta tres razones para considerar la metaevaluación:
Como tal la metaevaluación tiene beneficios a las instituciones educativas que la implementa. La evaluación de la evaluación tiene como resultado la mejora de los aprendizajes, así como los elementos para la mejora de la institución educativa.
Se deben
considerar cuatro dimensiones de la metaevaluación:
El ser de esta dimensión es realizar metaevaluación, se revisa la utilidad de la evaluación realizada por la institución, la viabilidad en cuanto a si responde a las necesidades de los participantes, se deben respetar a cada uno de los actores que se son objeto de evaluación y que revele con presión la información del objeto de estudio.
La evaluación de las instituciones educativas toma cada vez más
importancia, por ende, la metaevaluación como una forma de validar la evaluación.
Es importante reconocer que a pesar de que llevan décadas puestas en acción a
sido un reto poder unificar criterios acerca de las mismas.
Bibliografía.
Gustavo, R. E. (1996). La metaevaluación educativa. ISSN
1405-0269, 25-28.
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